Отопление школы или дошкольных учреждений
Проектирование и внедрение систем отопления для школ и дошкольных учреждений выполняется профильными инженерами с учётом специфики образовательных объектов. При разработке учитываются расчётные тепловые нагрузки, особенности планировки, интеграция с системами вентиляции и требования к энергоэффективности. Все решения принимаются на основании анализа исходных данных, действующих нормативов и эксплуатационных ограничений.
- Определение тепловых потерь здания и расчёт мощности оборудования
- Разработка схемы отопления с учётом зонирования помещений
- Интеграция отопления с вентиляцией и автоматикой управления
- Выбор оборудования с учётом энергоэффективности и эксплуатационных режимов
- Подготовка проектной документации и согласование с надзорными органами
Школа – это достаточно большой объект для отопительной системы. Важно, чтобы воздух был одинаково хорошо прогрет по всей территории – ведь движение происходит постоянно. Эффективное отопление обеспечивает стабильный температурный режим и способствует энергосбережению в образовательных учреждениях.
Варианты отопления школ
Центральное водяное отопление
Одним из наиболее распространённых видов отопления школ является центральное водяное отопление низкого давления. Такая система позволяет регулировать и поддерживать температуру воздуха в помещениях на одном уровне в течение дня. Конструкция нагревательных приборов-радиаторов должна обеспечивать лёгкое удаление пыли. Наилучшие в этом отношении — гладкие плоские радиаторы, которые также минимизируют риск травм и ушибов.
Лучистое отопление
Всё более широко применяется лучистое отопление, обладающее рядом гигиенических преимуществ. При лучистом отоплении уменьшается теплоотдача излучением, исключается возможность радиационного охлаждения, тепловой комфорт обеспечивается при более низкой температуре воздуха, что благоприятно сказывается на мышечном тонусе и работоспособности человека. Эта система отопления даёт возможность осуществлять широкую аэрацию класса даже во время учебных занятий. Учащиеся испытывают приятное ощущение тепла и свежесть воздуха.
Воздушное отопление
В настоящее время имеются школы с воздушным отоплением, совмещённым с централизованной приточной вентиляцией. Атмосферный воздух механическим побудителем нагнетается в камеру, а затем кондиционируется, нагревается, очищается и увлажняется в специальных камерах. Обработанный таким образом воздух поступает в учебные помещения. Приточные отверстия располагаются над классной доской или в противоположной стене под потолком. Отдельные отопительные приборы в помещениях отсутствуют, каналы вытяжной вентиляции не предусмотрены. Испорченный воздух благодаря постоянному подпору удаляется из класса через щели окон и дверей в рекреации, а затем в вытяжные каналы санитарных узлов.
Таким образом, температурный режим учебных помещений с воздушным отоплением значительно лучше, чем в классах с обычным радиаторным отоплением. Поступление больших объёмов подогретого воздуха не только улучшает физико-химические свойства воздуха в учебных помещениях, но и создаёт положительное по отношению к рекреациям и открытой атмосфере давление, исключает поступление в классы загрязнённого воздуха и инфильтрацию холодного воздуха через неплотности окон и стыков панелей.
Водяное отопление
Водяное отопление включает в себя множество отдельных элементов: трубы, нагревательные элементы, насосы, радиаторы и т.д. Для проектирования отопительной системы крупного объекта специалисты должны учитывать:
- требования действующих нормативных документов;
- особенности планировки здания и зонирование помещений;
- расчёт тепловых потерь и подбор мощности оборудования;
- интеграцию с системами вентиляции и автоматизации;
- эксплуатационные режимы и возможные ограничения по электроснабжению.
Водяные системы в небольших зданиях могут строиться без использования электрических насосов, так как при правильном проектировании жидкость по трубам может циркулировать по естественным причинам. Школы обычно отличаются значительными размерами, поэтому в них необходимо организовывать водяные отопительные системы с циркуляцией теплоносителя посредством насосного оборудования.
Электрические насосы – это мощные устройства, способные создавать дополнительную нагрузку на внутреннюю электрическую систему. В школах проекты электроснабжения, как правило, предусматривают достаточный резерв мощности, что позволяет использовать необходимое электрическое оборудование для нормальной работы отопительной системы.
Для бесперебойной работы водяной системы в школах применяются различные типы котлов. Отопление может обеспечиваться газовым оборудованием, устройствами на дизельном или твёрдом топливе. В государственных школах редко используются только электрические котлы из-за высокой стоимости эксплуатации при больших объёмах помещений. В частных школах встречаются системы, использующие электричество как основной источник энергии.
Проектирование отопления для школ
Функциональные и безопасные отопительные системы необходимы не только для частных домов и коттеджей, но и для любых общественных зданий. Проект отопления школы должен разрабатываться специалистами с подтверждённой квалификацией и опытом работы в образовательных учреждениях.
К инженерным системам для школ предъявляются повышенные требования безопасности, поскольку основными пользователями объекта являются дети.
Сегодня существуют различные методики и способы организации внутренних систем отопления в зданиях и сооружениях. В школах могут применяться те же типы систем, что и в частных домах, однако различия заключаются в масштабе и особенностях планировки. Школы – это крупные объекты с большим количеством отдельных помещений, где требуется поддерживать комфортные температурные условия в течение всего учебного года.
Для комплексного подхода к инженерным системам образовательных учреждений важно учитывать не только отопление, но и вентиляцию. Подробнее о современных решениях для воздухообмена можно узнать на странице о вентиляции.
Строительные нормы и правила
- Отопление, вентиляцию, кондиционирование воздуха и аварийную противодымную вентиляцию общественных зданий следует проектировать в соответствии с СП 60.13330.2020 «Отопление, вентиляция и кондиционирование» и требованиями настоящего раздела.
- Автоматизированные индивидуальные тепловые пункты (ИТП) следует проектировать для зданий с расчётным расходом теплоты за отопительный период 1000 ГДж и более с возможностью регулирования в них отпуска теплоты на отопление по отдельным технологическим зонам и фасадам, характеризующимся однотипным влиянием внешних (солнца, ветра) и внутренних (тепловыделения) факторов.
- ИТП, встроенные в обслуживаемые ими здания, следует размещать в отдельных помещениях с самостоятельным входом или совмещать с помещениями установок вентиляции и кондиционирования воздуха. Высота помещений до низа выступающих конструкций должна быть не менее 2,2 м.
- Отдельные ветви систем водяного отопления следует предусматривать для следующих помещений:
- конференц-зала или обеденного зала в столовых с производственными помещениями при них (для конференц-залов с числом мест до 400 и обеденных залов — до 160, при их размещении в общем объёме здания отдельные ветви допускается не предусматривать);
- зрительного зала (включая эстраду), сцены (универсальной эстрады);
- вестибюля, фойе, кулуаров; танцевального зала;
- малых залов в зданиях театров, клубов, включая сцену;
- библиотек с фондом 200 тыс. единиц хранения и более (для читальных, лекционных залов и хранилищ); предприятий розничной торговли (для разгрузочных помещений и торговых залов площадью 400 м2 и более);
При проектировании в школьных зданиях воздушного отопления, совмещённого с вентиляцией, следует предусматривать автоматическое управление системами, в том числе поддержание в рабочее время в помещениях расчётной температуры и относительной влажности в пределах 30—60 %, а также обеспечение в неучебное время температуры воздуха не ниже 15 °C.
.jpg)